El juego como base de la experiencia de investigación

Natalia Villagra
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la experiencia previa sobre el tema del juego.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos utilizar el juego como base para investigar y aprender sobre el mundo y sobre nosotros mismos?"

    • Planteamiento de preguntas generadoras: "¿Qué es el juego?", "¿Qué tipos de juegos conocemos?", "¿Cómo nos sentimos cuando jugamos?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes juegos y experiencias artísticas relacionadas.

    • Observación y análisis de las características de cada juego.

    • Diálogo grupal sobre las emociones y aprendizajes que se pueden obtener a través del juego.

    • Motivación para que los alumnos compartan sus propias experiencias de juego y expresión artística.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre el tema del juego como base de la experiencia de investigación.

    • Registro de las ideas principales en el pizarrón.

    • Tarea: Los alumnos deberán realizar un dibujo que represente su juego favorito y escribir una breve descripción de cómo se sienten al jugarlo.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de los dibujos y descripciones realizados.

    • Compartir en pequeños grupos las experiencias de juego y las emociones que se experimentan.



  2. De