La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

KATIA OLIVAS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre el problema de indisciplina (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia y la colaboración en la escuela, y reflexionar sobre el problema de indisciplina.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por indisciplina y cómo afecta la convivencia escolar.

  3. Mostrar a los alumnos algunos ejemplos de situaciones de indisciplina y pedirles que analicen las consecuencias de cada una.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos respondan individualmente a las siguientes preguntas: ¿Qué acciones consideras que podrían mejorar la convivencia en la escuela? ¿Qué acciones crees que podrían ayudar a solucionar el problema de indisciplina?


Sesión 2: Aprendizaje servicio (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y analizar diferentes acciones que se pueden llevar a cabo para mejorar la convivencia en la escuela.


Actividades:



  1. Presentar el concepto de aprendizaje servicio y explicar cómo se va a aplicar en la clase.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una acción concreta relacionada con la convivencia en la escuela (por ejemplo, organizar un proyecto de reciclaje, promover la participación en actividades deportivas, etc.).

  3. Pedir a los grupos que investiguen sobre la acción asignada, identifiquen los problemas o dificultades que podrían surgir y propongan posibles soluciones.

  4. Realizar una puesta en común de las propuestas de