Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

JOSEFINA YVETTE OROZCO
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue situaciones de riesgo social en la región, y propone algunas medidas para el autocuidado.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SECUNDARIA: TERCER GRADO


TEMA: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vivo


OBJETIVO: Distinguir situaciones de riesgo social en la región y proponer algunas medidas para el autocuidado.


METODOLOGÍA: Aprendizaje servicio


PROBLEMA A ATENDER: Conductas negativas, enojo, distracción y baja autoestima de los alumnos.


ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


SESIÓN 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de las situaciones de riesgo social, explicando brevemente qué son y cómo afectan a la comunidad y región donde viven.



  • Actividad artística: Realizar una actividad de expresión artística donde los alumnos puedan representar situaciones de riesgo social a través de dibujos o collages. Fomentar la creatividad y la reflexión sobre el tema.




SESIÓN 2 (45 minutos):



  • Discusión grupal: Promover una discusión en grupo sobre los dibujos o collages realizados en la sesión anterior. Permitir que los alumnos expresen sus opiniones y reflexiones sobre las situaciones de riesgo social representadas.



  • Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una situación de riesgo social específica para investigar. Cada equipo deberá recopilar información sobre la situación asignada y proponer medidas de autocuidado en base a la investigación realizada.




SESIÓN 3 (45 minutos):



  • Presentación de resultados: Cada equipo deberá presentar ante el grupo los resultados de su investigación y las medidas de autocuidado propuestas.



  • Debate: Fomentar un debate entre los alumnos para analizar las diversas medidas de autocuidado propuestas y discutir su viabilidad y efectividad.




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