Alimentación saludable y economía familiar

ALICIA MUNIVE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas tienen diferentes necesidades alimentarias, de acuerdo con su edad y actividad física, y que satisfacerlas impacta en la economía familiar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Alimentación saludable y economía familiar


Objetivo: Comprender que las personas tienen diferentes necesidades alimentarias, de acuerdo con su edad y actividad física, y que satisfacerlas impacta en la economía familiar.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.
    b. Breve explicación sobre el tema de la clase: alimentación saludable y economía familiar.



  2. Actividad de exploración (10 minutos)
    a. Presentación del Plato del Bien Comer y explicación de sus componentes principales.
    b. Observación de imágenes de diferentes comidas y clasificación en los grupos del Plato del Bien Comer.



  3. Generación de preguntas (10 minutos)
    a. Los alumnos deben formular preguntas relacionadas con la alimentación saludable y la economía familiar.
    b. Registro de las preguntas en un póster o pizarra.



  4. Investigación en grupos (15 minutos)
    a. Los alumnos se organizan en grupos y eligen una pregunta para investigar.
    b. Los grupos buscan información en libros, internet u otras fuentes confiables.
    c. Registro de la información obtenida en una ficha de trabajo.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior y las preguntas generadas.
    b. Aclaración de dudas o consultas sobre la investigación realizada.



  2. Presentación de resultados (15 minutos)
    a. Cada grupo selecciona un representante para compartir la información investigada.
    b. Los representantes exponen ante el grupo las respuestas a las preguntas planteadas.



  3. Debate y reflexión (10 minutos)
    a.