Exploración del entorno y reconocimiento de objetos

Claudia Ayala
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de objetos
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y contar objetos de su entorno.


Actividades:



  1. Saludo y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  2. Diálogo sobre la importancia de contar y cómo nos puede ayudar en diferentes situaciones.

  3. Observación del entorno: Llevar a los alumnos a un espacio exterior o interior donde puedan observar diferentes objetos.

  4. Registro de los objetos: Cada alumno tendrá una hoja de registro en la que deberán dibujar y escribir el nombre de al menos cinco objetos que observen en su entorno.

  5. Conteo de objetos: Los alumnos contarán los objetos que han registrado y escribirán la cantidad al lado de cada dibujo.

  6. Reflexión: Preguntas guiadas para que los alumnos reflexionen sobre el proceso de contar objetos y su importancia.


Sesión 2: Juego y manipulación de objetos
Objetivo: Los alumnos podrán utilizar objetos manipulativos para contar y resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la sesión anterior.

  2. Juego de contar objetos: Los alumnos se dividirán en parejas y se les dará una caja con diferentes objetos manipulativos (cuentas, fichas, bloques, etc.). Deberán contar la cantidad de objetos que tienen en su caja y registrarla en una hoja.

  3. Resolución de problemas: Se presentarán situaciones problemáticas donde los alumnos deberán utilizar los objetos manipulativos para resolverlas, por ejemplo: "Si tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?".

  4. Reflexión: Preguntas guiadas para que los alumnos reflexionen sobre la utilidad de los objetos manipu