Comunicándonos juntos: expresando nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Monica Lara
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Comunicándonos juntos: expresando nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo de la clase (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Problemática a atender: Estilos de crianza, reglas y límites en casa


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos se sientan en círculo y se les pregunta cómo se sienten en ese momento. Se les pide que se expresen usando una emoción y un gesto facial o corporal.



  • Actividad principal: Los alumnos dibujan o eligen imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y las comparten con el grupo, explicando por qué eligieron cada imagen.



  • Actividad de cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones. Se les pide a los alumnos que se comprometan a expresar sus emociones de manera asertiva.




Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Se muestra a los alumnos imágenes o fotografías de diferentes situaciones cotidianas (comer, jugar, dormir, ir al baño, etc.) y se les pide que identifiquen qué necesidades se están cubriendo en cada situación.



  • Actividad principal: Los alumnos realizan una actividad de dramatización en la que representan situaciones en las que tienen distintas necesidades y deben comunicarlas de manera oral a sus compañeros.



  • Actividad de cierre: S