Descubriendo nuestro entorno natural

Ana Fernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo nuestro entorno natural


Objetivo de la clase (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vivimos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: No reconocimiento del entorno natural


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Descubrimos nuestro entorno natural


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su entorno natural y los seres vivos que lo habitan.

  • Plantear el problema a atender: el no reconocimiento del entorno natural.


Desarrollo:



  1. Actividad de observación:



  • Realizar una caminata por los alrededores de la escuela.

  • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente su entorno y anoten en una hoja los seres vivos y componentes de la naturaleza que encuentren.

  • Fomentar la interacción y el trabajo en equipo para compartir lo observado.



  1. Registro y clasificación:



  • En el aula, guiar a los estudiantes para que compartan sus observaciones y registren en una hoja los seres vivos y componentes de la naturaleza mencionados por cada uno.

  • Realizar una lluvia de ideas para clasificar la información en categorías, como animales, plantas, ríos, mares, montañas, etc.



  1. Descripción y reconocimiento:



  • En grupos pequeños, pedir a los estudiantes que seleccionen una categoría de seres vivos o componentes de la naturaleza y elaboren una descripción detallada de algunos elementos de esa categoría.

  • Fomentar la investigación y el trabajo en equipo para recolectar