Introducción al tema

Alma Estrella Velazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar los conceptos de ubicación espacial en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los lugares que los niños conocen, como su hogar, la escuela, el parque, etc.

  2. Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si los reconocen y si pueden describir su ubicación.

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos se turnen para ser el "guía" y los demás deben seguir sus instrucciones para moverse en el aula.

  4. Realizar una actividad de búsqueda de objetos en el aula, donde los alumnos deben seguir instrucciones de ubicación (ejemplo: encuentra algo debajo de la mesa).

  5. Finalizar la sesión con una conversación reflexiva sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Sesión 2: Exploración del entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes formas en su entorno y describir su ubicación en relación a otros objetos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las formas que los alumnos conocen (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

  2. Realizar una actividad donde los alumnos salgan al patio o alrededor del aula y busquen diferentes formas en su entorno.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán tomar fotografías de las formas encontradas y etiquetarlas con su ubicación en relación a otros objetos.

  4. Los grupos compartirán sus fotografías y describirán las ubicaciones encontradas.

  5. Finalizar la sesión con una actividad de reflexión donde los alumnos identifiquen las formas y ubicaciones más comunes en su entorno.


Ses