Introducción a la noción de suma y resta
María Irela López
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a la noción de suma y resta
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta a partir de situaciones cotidianas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar.
Actividades:
- Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se suman o restan cantidades.
- Presentar a los alumnos una situación problemática que implique agregar o quitar elementos de una colección, por ejemplo: "Tenemos una caja con 5 manzanas y le agregamos 3 más. ¿Cuántas manzanas tenemos ahora?".
- Invitar a los alumnos a trabajar en parejas para resolver la situación problemática.
- Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos y discutir las estrategias utilizadas.
- Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la adición de cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.
Recursos:
- Situaciones problemáticas relacionadas con agregar y quitar cantidades.
- Tarjetas o fichas con imágenes de objetos para representar las cantidades.
Sesión 2:
Tema: Relación entre suma y resta como operaciones inversas
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
Actividades:
- Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre suma y resta.
- Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se utilice la resta para encontrar una cantidad desconocida, por ejemplo: "Tenemos una caja con 8 manzanas y sacamos 3. ¿Cuántas manzanas nos quedan?".
- Invitar a los alumnos a trabajar en parejas para resolver la situación problemática utilizando la resta.
- Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas