Estudio de los números

ADRIANA CRUZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Grado: 2º de primaria


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Formar colecciones utilizando objetos que representan decenas y unidades, y compararlos con cantidades escritas con numerales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos)



    • Iniciar la clase mostrando una imagen de varios objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven.

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo pueden saber la cantidad exacta de objetos.



  2. Exploración del problema (15 minutos)



    • Colocar en el aula varios objetos que representen decenas y unidades, como palitos y cubos.

    • Pedir a los alumnos que formen colecciones con los objetos, combinando decenas y unidades.

    • Preguntar a los alumnos cómo representarían la cantidad de objetos formados en cada colección.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades escritas con numerales.

    • Pedir a los alumnos que comparen las cantidades escritas en las tarjetas con las colecciones que formaron.

    • Preguntar a los alumnos si encuentran alguna regularidad en las cantidades escritas.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones sobre la comparación entre las colecciones y las cantidades escritas.

    • Resumir las ideas principales y destacar la importancia de identifica