Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Los alumnos explorarán los diferentes portadores de texto que hay en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Producción de textos

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario y la producción de textos.
   
   
   
   



2. Actividad de motivación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los han visto en su casa.
   
   
   • Realizar preguntas como: ¿Quién utiliza estos portadores de texto en su casa? ¿Para qué los utilizan? ¿En qué lengua están escritos?
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad (25 minutos)

   
   
   
   
   • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un portador de texto para investigar.
   
   
   • Los alumnos deberán entrevistar a un miembro de su familia sobre el uso de ese portador de texto en particular, preguntando quién lo utiliza, para qué lo utiliza y en qué lengua está escrito.
   
   
   • Cada equipo deberá registrar la información obtenida en una ficha.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)