La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Carol Secundino
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo: Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Extinción de grupos étnicos derivado de la discriminación y exclusión de personas pertenecientes a dichos grupos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Reflexión inicial: ¿Qué es la diversidad étnica, cultural y lingüística? ¿Por qué es importante para una sociedad intercultural?

  • Actividad de sensibilización: Visionado de un documental sobre la diversidad étnica en México.

  • Discusión en grupo: Compartir las reflexiones y emociones suscitadas por el documental.

  • Planteamiento del problema: Exposición de la problemática de extinción de grupos étnicos en México y su relación con la discriminación y exclusión.


Fase 2: Desarrollo



  • Investigación en equipo: Los alumnos se dividen en grupos y eligen un grupo étnico de México en peligro de extinción para investigar.

  • Recopilación y análisis de información: Los grupos investigan sobre la historia, cultura, lengua y situación actual del grupo étnico elegido.

  • Elaboración de un proyecto comunitario: Cada grupo diseña un proyecto para promover la valoración y preservación del grupo étnico en peligro de extinción.

  • Presentación de los proyectos: Los grupos exponen sus proyectos a la clase y reciben retroalimentación.


Fase 3: Cierre



  • Refle