Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Mirsa De
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo: El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la violencia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Planeación de Sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: "Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan aplicar estas medidas en la vida cotidiana.

  • Introducir el problema de la violencia y su impacto en la sociedad.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Realizar ejemplos prácticos utilizando conjuntos de datos.

  • Asignar a los alumnos una actividad individual en la que apliquen las medidas aprendidas a un conjunto de datos relacionados con el tema de la violencia.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus resultados con el resto del grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar estas medidas para interpretar la información.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre la relación entre la interpretación de datos y el problema de la violencia.


Sesión 2:
Inicio:



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