Estudio de los números

ADRIANA CRUZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Estudio de los números
Grado: 2º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Agrupar y des-agrupar objetos que representan decenas y unidades


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Agrupando y des-agrupando objetos


Actividad introductoria:



  1. Presentar a los alumnos una caja llena de objetos (botones, palitos, monedas, etc.) y preguntarles cuántos objetos creen que hay en la caja.

  2. Pedir a los alumnos que compartan sus estimaciones y justifiquen su respuesta.

  3. Contar junto con los alumnos los objetos de la caja y registrar la cantidad en una pizarra o cartel.


Desarrollo de la actividad:



  1. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles un conjunto de objetos (10-20 objetos) previamente preparados.

  2. Pedir a los alumnos que agrupen los objetos en grupos de 10 y que cuenten cuántos grupos formaron.

  3. Invitar a los alumnos a compartir cómo agruparon los objetos y cuántos grupos obtuvieron.

  4. Desafiar a los alumnos a des-agrupar los objetos y contar cuántos objetos tienen en total.

  5. Registrar en la pizarra los diferentes métodos de agrupación y des-agrupación utilizados por los alumnos.


Aplicación del conocimiento:



  1. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números (por ejemplo: 12, 17, 23, 35, 48).

  2. Pedir a los alumnos que representen cada número utilizando objetos (palitos, cubos,