Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Alejandra Miranda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Objetivo: Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión de la tarea asignada en la clase anterior.

    • Planteamiento del problema: "Desconocen los fenómenos naturales que hay a su alrededor, los negativos y positivos en un ecosistema".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con los fenómenos naturales en su entorno.

    • Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Planteamiento de preguntas orientadoras para la investigación: ¿Cuáles son los fenómenos naturales más comunes en nuestra comunidad? ¿Cómo afectan estos fenómenos a los ecosistemas locales? ¿Qué impacto positivo o negativo generan en nuestra vida diaria?

    • Búsqueda de información en libros, internet u otras fuentes confiables.

    • Análisis y registro de la información obtenida.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas en plenaria para compartir los hallazgos de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y comprender los fenómenos naturales en el entorno.

    • Asignación de una tarea para la siguiente s