Descubriendo las propiedades del aire: ¿un gas con materia?

MARIA PALOS
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo las propiedades del aire: ¿un gas con materia?


Objetivo general: Comprender que el aire es un gas a partir de la descripción de sus características (color, olor, sabor y compresibilidad) y su capacidad de ser asido o introducido en un recipiente.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué es el aire y qué características conocen sobre él.


Desarrollo:



  1. Actividad de indagación:



  • Formar equipos de trabajo y entregar una hoja en blanco a cada estudiante.

  • Indicar a los estudiantes que deben observar el aire y describir sus características (color, olor, sabor) en la hoja.

  • Brindar materiales como papel secante, flores, alimentos, etc., para que los estudiantes realicen pruebas y registren sus observaciones.



  1. Discusión en equipo:



  • Cada equipo comparte sus observaciones y se registra en una pizarra o papelógrafo común.

  • Se promueve el análisis de las características mencionadas y se guía a los estudiantes a comprender que el aire no tiene color, olor ni sabor.



  1. Actividad experimental:



  • Realizar una demostración de la compresibilidad del aire utilizando una jeringa y un globo.

  • Explicar cómo funciona y permitir que los estudiantes experimenten con la jeringa y el globo.

  • Reflexionar sobre la capacidad del aire para comprimirse y expandirse.



  1. Cierre de la sesión:



  • Hacer una síntesis de lo aprendido y recordar el objetivo de la clase.

  • Plantear las preguntas para la próxima sesión: ¿El aire tiene masa? ¿Se puede asir o introducir en un recipiente?


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Realizar una breve revisió