Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

JESSICA PEREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región, tales como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer y entender su territorio, así como la diversidad cultural y natural que lo conforma.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes representativas de la entidad y México, como paisajes, monumentos, flora, fauna, etc. y pedir a los alumnos que las observen y describan lo que ven.

  • Presentación del problema (Pregunta problema): ¿Qué formas culturales se desarrollan en nuestra entidad y región vinculadas al patrimonio biocultural?

  • Organización en equipos y asignación de roles: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños y cada uno tendrá un rol asignado, como investigador, escritor, presentador, etc.


Sesión 2:



  • Investigación en el aula: Los alumnos utilizarán recursos como libros, enciclopedias, internet, etc. para buscar información sobre las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad y región.

  • Registro de información: Cada alumno tomará notas de la información encontrada y la organizará en una ficha o cuaderno.

  • Discusión en equipo: Los equipos compartirán la información recopilada y discutirán las similitudes y diferencias que encuentren.


Sesión 3:



  • Organización de la información: Los alumnos organizarán la información recopilada en un mapa conceptual o una infografía, destacando