Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Mar Talarico
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Explorar las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre las diferentes formas de movimiento y la importancia de desarrollar habilidades motrices.



  2. Actividad de calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física.



  3. Juego de movimiento: Organizar un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos puedan explorar distintas formas de movimiento, como saltar, correr, gatear, etc.



  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos sobre las sensaciones experimentadas al moverse de diferentes formas y destacar la importancia de la exploración motriz.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las posibilidades de movimiento.



  2. Actividad de coordinación: Realizar una serie de ejercicios que requieran coordinación motriz, como saltar a la cuerda, hacer malabares con pelotas, etc.



  3. Juego de roles: Organizar un juego de roles donde los alumnos representen a diferentes animales y tengan que moverse como ellos (saltar como una rana, correr como un león, etc.).



  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos sobre los retos que experimentaron al coordinar sus movimientos y cómo se sintieron al realizar los ejercicios.




Sesión