La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los saberes de los pueblos originarios (50 minutos)


Inicio:



  • Saludo y presentación.

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes paisajes y ecosistemas y pedir a los alumnos que comenten qué saben sobre ellos y cómo creen que los pueblos originarios podrían haber aprovechado los recursos naturales en esos lugares.

  • Presentar el objetivo de la clase: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Desarrollo:



  • Realizar una breve explicación sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente, enfatizando su conocimiento ancestral y su respeto por la naturaleza.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles textos informativos sobre diferentes pueblos originarios y sus prácticas sustentables en agricultura, pastoreo y pesca.

  • Los grupos deben leer los textos y discutir en qué consisten esas prácticas y cómo contribuyen a la sostenibilidad.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones, como dibujos, esquemas, maquetas, entre otros.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre las contribuciones de los pueblos originarios a la sostenibilidad de los ecosistemas locales y cómo su conocimiento puede ser valorado en la actualidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles aplicaciones de esos conocimientos en el contexto actual.


Sesión 2: El aporte de Darwin a la comprensión de los seres vivos (50 minutos)


Inicio:



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