Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana

Damariz Quirino
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana, como un paseo familiar, puesta de sol o comida deliciosa.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar: comprensión en la lectura y autonomía en la producción de textos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Reflexión sobre los lenguajes artísticos y su importancia para representar experiencias estéticas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes experiencias estéticas que los alumnos han vivido.

  • Evaluación formativa: Observar y registrar la participación de los alumnos durante la lluvia de ideas.


Sesión 2:



  • Actividad: Invitar a los alumnos a elegir una experiencia estética significativa de su vida cotidiana y pedirles que la describan por escrito.

  • Apoyo interdisciplinar: Brindar apoyo en la redacción de los textos, enfocándose en mejorar la comprensión lectora y la autonomía en la producción de textos.

  • Evaluación formativa: Revisar y retroalimentar los textos escritos por los alumnos, destacando sus fortalezas y áreas de mejora.


Sesión 3:



  • Actividad: En grupos pequeños, los alumnos deberán hacer una representación artística de la experiencia estética elegida, utilizando diferentes elementos artísticos como dibujo, pintura o collage.

  • Evaluación formativa: Observar y evaluar la participación de los alumnos durante la actividad grupal, así como la creatividad y ori