Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al proyecto y exploración del ambiente familiar

• Presentación del proyecto a los alumnos, explicando que trabajarán sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen y utilizan en su vida diaria.


• Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus hogares los diferentes portadores de texto que encuentren, así como quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


• Discutir en plenaria los resultados de la investigación y hacer una lista de los diferentes portadores de texto encontrados, los propósitos para los que se utilizan y en qué lengua están.

Sesión 2 (45 minutos) - Análisis de los portadores de texto

• Revisar en plenaria la lista de portadores de texto, propósitos y lenguas identificados en la sesión anterior.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles algunos portadores de texto para que los analicen más a fondo.


• Cada grupo deberá seleccionar uno de los portadores de texto asignados y realizar un análisis detallado, respondiendo preguntas como: ¿Cómo se utiliza este portador de texto en el hogar? ¿Qué información contiene? ¿Cómo se presenta la información? ¿Qué len