"Las revoluciones modernas y sus tendencias: Problematizando la relación liberales-conservadores en el periodo de la historia de México"

Gloria Saldivar
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "Las revoluciones modernas y sus tendencias: Problematizando la relación liberales-conservadores en el periodo de la historia de México"


Objetivo: Problematizar la relación entre liberales y conservadores durante el periodo histórico de las revoluciones modernas en México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Influencia de las redes sociales en la relación liberales-conservadores durante el periodo de las revoluciones modernas en México.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Breve introducción al tema de las revoluciones modernas y sus tendencias en México.

  • Presentación del problema: influencia de las redes sociales en la relación liberales-conservadores.

  • Planteamiento de preguntas generadoras para motivar la reflexión y la participación de los alumnos. Ejemplo: ¿Cómo crees que las redes sociales podrían haber influido en los puntos de vista y acciones de los liberales y conservadores en ese periodo histórico?


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en línea sobre la relación liberales-conservadores en el periodo de las revoluciones modernas en México, tomando en cuenta la influencia de las redes sociales.

  • Análisis y discusión de los hallazgos de cada grupo.

  • Elaboración de una lista de puntos a favor y en contra de la influencia de las redes sociales en la relación liberales-conservadores.

  • Creación de un mapa conceptual grupal que represente las ideas principales que surgieron durante la discusión.


Cierre:



  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.

  • Síntesis por parte del profesor sobre los aspectos más relevantes de la