Comprensión y producción de textos expositivos

Profesor. Dwan Obed Galicia
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Comprensión de textos expositivos que plantean un problema y su solución.


Objetivo: Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinario: Atender el problema de bajos recursos y alumnos con TDAH.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción del tema: Presentar a los alumnos el tema de la comprensión de textos expositivos que plantean un problema y su solución.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la comunidad y pedirles que identifiquen el problema y propongan posibles soluciones.

  • Aplicación de técnicas de pensamiento crítico: Realizar una actividad en la que los alumnos analicen las ventajas y desventajas de cada una de las soluciones propuestas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de diferentes textos expositivos: Mostrar a los alumnos diferentes textos expositivos que planteen un problema y su solución. Ejemplos: la contaminación del agua y cómo podemos solucionarlo, el bullying en las escuelas y cómo prevenirlo, etc.

  • Análisis de las estructuras de los textos: Identificar en cada texto las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Actividad de comprensión: Realizar preguntas de comprensión sobre los textos y pedir a los alumnos que las respondan por escrito.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Producción de textos expositivos: Pedir a los alumnos que elijan un problema de su comunidad y planteen posibles soluciones en un texto expositivo.

  • Apoyo a alumnos con TDAH: Proporcionar apo