Características del entorno natural y sociocultural

Tania Tenango
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo PDA: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de plantas y animales que conocen y sus características.

  2. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que hay ocho compañeros en el salón que tienen dificultades para leer y que necesitamos encontrar la mejor manera de ayudarles a superar este obstáculo.

  3. Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar la observación de plantas y animales para comparar y representar sus características y ayudar a nuestros compañeros a desarrollar habilidades de lectura?

  4. Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un conjunto de plantas y animales para observar y comparar.

  5. Investigación y observación: Los alumnos utilizarán lupas y lentes de aumento para observar detalladamente las plantas y animales asignados. Registrarán sus observaciones en cuadernos de campo.

  6. Representación de las características: Cada grupo representará las características de las plantas y animales observados utilizando dibujos,