Origen histórico de algunos símbolos

Gabriel Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje:


Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Presentación del problema y motivación (10 minutos)



  • Presentar el problema a los alumnos: "El alumno desconoce el significado de los símbolos nacionales".

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué símbolos identifican a México como país.

  • Mostrar imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional, y preguntar si conocen su significado.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos nacionales (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles uno de los símbolos nacionales (bandera, escudo o himno).

  • Indicar a los alumnos que investiguen sobre el origen histórico de su símbolo asignado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Proporcionar materiales de consulta como libros, internet, y otros recursos.


Sesión 3: Presentación de los símbolos nacionales (15 minutos)



  • Cada grupo presenta ante el resto de la clase la información recopilada sobre el origen histórico de su símbolo asignado.

  • Establecer un debate y discusión sobre la importancia de estos símbolos en la construcción de la