Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Gloria Saldivar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.


Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: Influencia de las redes sociales en el estudio de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen las redes sociales en el estudio de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del contexto histórico: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

  • Lectura de textos históricos y análisis de documentos relacionados con el tema.

  • Debate en grupos pequeños sobre la importancia de entender las debilidades estructurales de la joven República mexicana en ese periodo.

  • Uso de las redes sociales como recurso adicional para investigar y recopilar información sobre el tema.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre cómo las redes sociales pueden influir en la comprensión y difusión de estos eventos históricos.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Investigar y analizar la influencia de las redes sociales en la construcción de la memoria histórica.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

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