Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

Lorena Delgadillo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Algunos alumnos presentan dificultad para construcción de la identidad personal.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema y al problema planteado. Explicar la importancia de conocer nuestro entorno para construir nuestra identidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman nuestro entorno (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Presentación de diferentes recursos (textos, imágenes, videos) que muestren ejemplos de estos elementos en nuestra comunidad y entidad.

  • Actividad individual: Los alumnos investigarán en casa sobre los elementos mencionados y realizarán una lista de ejemplos que puedan identificar en su entorno.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de las listas realizadas por los alumnos.

  • Realización de una actividad grupal: Los alumnos formarán grupos y cada grupo deberá crear un dibujo, croquis o mapa representando los elementos identificados en su entorno.

  • Presentación y exposición de los trabajos realizados por cada grupo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Continuación de la actividad grupal: Los grupos deberán compartir y comparar sus dibujos, croquis o mapas, identificando similitudes y diferencias entre ellos.

  • Reflexión sobre las características comunes y particulares de cada entorno.

  • Actividad individual: Los alumnos deberán realizar una des