Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Miguel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como un país pluricultural.

  • Explicación de los conceptos de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las aportaciones de estas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva.

  • Formación de equipos de trabajo.


Sesión 2:



  • Planteamiento del problema: Los alumnos quieren conocer más acerca de las personas de otros países que están llegando a vivir a nuestra comunidad y país.

  • Investigación en equipo sobre las diversas comunidades que han llegado a vivir a la entidad federativa y a México en general.

  • Recopilación de información sobre las aportaciones culturales y sociales de estas comunidades.


Sesión 3:



  • Realización de una galería de fotos y objetos representativos de las diferentes comunidades que han llegado a vivir a la entidad federativa y a México.

  • Presen