Los números y el conteo en nuestro entorno

Fabiola Flores

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Secuencia didáctica: Los números y el conteo en nuestro entorno

Sesión 1: Introducción al conteo (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos de su entorno.

Actividades:

Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es contar y para qué sirve. Realizar una lluvia de ideas y explicarles que contar nos ayuda a organizar y cuantificar los objetos que tenemos.

Observación y conteo: Invitar a los alumnos a observar su entorno y seleccionar un objeto que deseen contar. Pedirles que lo muestren al resto de la clase y los animar a contar en voz alta mientras van señalando cada objeto.

Conteo grupal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una colección de objetos (botones, fichas, cuentas, etc.). Cada grupo deberá contar los objetos de su colección y luego compartir su resultado con el resto de la clase.

Sesión 2: Conteo en diferentes contextos socioculturales (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos en diferentes contextos socioculturales.

Actividades:

Presentación de contextos: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes contextos socioculturales, como un supermercado, un parque, una biblioteca, etc. Pedirles que identifiquen los objetos que se pueden contar en cada contexto y que mencionen situaciones en las que contar sería útil.

Juego de roles: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un contexto sociocultural específico. Cada pareja deberá representar una situación en la que se necesite contar objetos en ese contexto.