Introducción al concepto de suma y resta

Nayeli Zav
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

I. SESIÓN 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno utilizará estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el problema interdisciplinar planteado.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué harías si necesitaras sumar o restar rápidamente cantidades pequeñas?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con ejercicios de sumas y restas de números naturales de una cifra. Los alumnos deberán resolverlos mentalmente utilizando estrategias propias y anotar sus respuestas.

    • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus estrategias y respuestas, debatiendo acerca de las diferentes formas de calcular mentalmente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y síntesis: Resumir las estrategias más eficientes y destacar la importancia de calcular mentalmente en situaciones cotidianas.

    • Tarea para casa: Resolver un problema matemático sencillo utilizando estrategias de cálculo mental y escribir una reflexión sobre la importancia de reconocer los datos para resolver problemas.




II. SESIÓN 2: La relación entre suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno comprenderá la relación entre las operaciones de suma y resta como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recapitulación: Recordar brevemente las estrategias de cálculo mental utilizadas en la sesión anterior y los problemas planteados.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos situaciones problemáticas donde s