Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema a resolver: Desconocimiento de la diferencia entre el Estado, municipio, localidad y el cuidado del ecosistema del lugar donde vive.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el Estado, municipio, localidad y ecosistema.


• Introducir el concepto de representaciones cartográficas de la localidad y comunidad.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen un mapa de su localidad.


• Reflexión y debate sobre la importancia de conocer y cuidar el ecosistema de su lugar de residencia.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repasar y reforzar el concepto de representaciones cartográficas.


• Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de representaciones cartográficas de su localidad y comunidad.


• Realizar una actividad de interpretación de mapas donde los alumnos identifiquen la ubicación de su localidad dentro de la entidad y el país.


• Reflexión y debate sobre la importancia de conocer la ubicación de su localidad y su relación con el ecosistema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducir el concepto de ecosistema y sus componentes (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros).


• Explicar y discutir las causas físicas y sociales que pueden afectar los componentes del ecosist