Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

VIOLETA ESMERALDA BAROJAS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos requieren reforzar el conocimiento sobre el número y resolución de problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de inicio (10 min): Mostrar a los alumnos imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Generar una conversación sobre estas situaciones.



  • Actividad principal (30 min): En pequeños grupos, los alumnos realizarán una actividad práctica en la que tendrán que resolver situaciones imaginarias utilizando acciones numéricas. Por ejemplo, "Si tienes 3 manzanas y tu amigo te da 2 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?". Los alumnos deberán discutir entre ellos y llegar a una respuesta consensuada.



  • Cierre (5 min): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver las situaciones y destacar la importancia de los saberes numéricos en la resolución de problemas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio (10 min): Presentar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes objetos y animales en distintas cantidades. Pedirles que los observen y los clasifiquen según su cantidad.



  • Actividad principal (30 min): Los alumnos formarán grupos y se les dará una serie de tarjetas con imágenes de o