Ecuaciones lineales y cuadráticas
Francisco Javier Sanchez
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión 1:
Tema: Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Comprender y resolver ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D utilizando las propiedades de la igualdad.
Fase de Inicio:
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre ecuaciones lineales y cuadráticas.
- Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas que pueden ser resueltas con ecuaciones.
Fase de Desarrollo:
- Explicar las características de las ecuaciones lineales y cuadráticas.
- Discutir las propiedades de la igualdad y cómo se aplican en la resolución de las ecuaciones.
- Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, resolviendo ecuaciones paso a paso.
- Proporcionar ejercicios adicionales para que los alumnos practiquen de forma individual o en parejas.
Fase de Cierre:
- Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos.
- Resolver dudas y preguntas de los alumnos.
- Asignar tareas para la próxima sesión, que incluyan la resolución de problemas utilizando ecuaciones lineales y cuadráticas.
Sesión 2:
Tema: Aplicación de las ecuaciones lineales y cuadráticas en la resolución de problemas
Objetivo (PDA): Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones lineales y cuadráticas.
Fase de Inicio:
- Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
- Presentar ejemplos de problemas cotidianos que puedan ser resueltos mediante ecuaciones lineales y cuadráticas.
Fase de Desarrollo:
- Explicar cómo plantear ecuaciones a partir de problemas dados.
- Proporcionar ejemplos de problemas y guiar a los alumnos en la formulación de