Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: alumnos con nivel de escritura preslábico, alumnos con autismo

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria.


• Presentar diferentes portadores de texto que se encuentran en el contexto familiar, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Invitar a los alumnos a explorar los portadores de texto que hay en su ambiente familiar y a identificar si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Realizar una actividad de registro en la que los alumnos compartan lo que descubrieron en su exploración, utilizando dibujos y palabras.

Sesión 2:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior y hacer una revisión de los registros realizados por los alumnos.


• Presentar diferentes textos cortos en los que se utilicen diferentes lenguajes (escritura, imágenes, sonidos, etc.) y que estén relacionados con el contexto familiar.


• Realizar una actividad de lectura grupal de los textos presentados, enfatizando en la identificación de los diferentes lenguajes utilizados y en la comprensión de los mensajes transmitidos.


• Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de crear un texto corto qu