Estudio de los números

paola sierra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en tercer grado de primaria utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y abordando el problema de administrar el dinero en una familia media.


SESION 1: Introducción a las fracciones (15 minutos)



  • Motivación: Presentar a los estudiantes la problemática de administrar el dinero en una familia media y la importancia de conocer las fracciones para expresar gastos y repartos.

  • Presentación del objetivo: "Hoy aprenderemos a representar fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, para expresar mediciones y repartos en situaciones cotidianas."

  • Actividades:

    1. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden realizar mediciones y repartos en el contexto familiar.

    2. Mostrar diferentes objetos con partes iguales divididas en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

    3. Pedir a los alumnos que observen los objetos y comenten qué fracción representa cada parte.

    4. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, utilizando material concreto y modelos gráficos, para que los estudiantes representen diferentes fracciones.




SESION 2: Exploración de las fracciones en situaciones reales (45 minutos)



  • Actividades:

    1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar las fracciones aprendidas, como la división de una pizza, el reparto de caramelos, etc.

    2. Pedir a los estudiantes que, en parejas, imaginen una situación en la que se pueda utilizar una fracción y la representen con material concreto y modelos gráficos.

    3. Realizar una puesta en común de las situaciones creadas por los alumnos y discutir la forma en que se representó cada