Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Explicación del objetivo de aprendizaje (PDA) y su importancia para la inclusión.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que conocen y su relación con la inclusión.

Desarrollo:

• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Análisis de estos ejemplos resaltando los valores estéticos y creativos presentes en ellos.


• Debate en grupos pequeños sobre cómo estas manifestaciones contribuyen a una sociedad incluyente.


• Preparación de una lista de manifestaciones culturales y artísticas incluyentes para compartir con la comunidad.

Cierre:

• Puesta en común de las listas de manifestaciones culturales y artísticas incluyentes preparadas por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y difundir estas manifestaciones para promover la inclusión.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística incluyente par