Relaciones de proporcionalidad y autonomía para hacer compras

Carolina Armenta
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones de proporcionalidad y autonomía para hacer compras


Sesión 1: Introducción a las relaciones de proporcionalidad y la importancia de la autonomía en las compras


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos comprenderán el concepto de relaciones de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.

  • Los alumnos entenderán la importancia de adquirir habilidades de autonomía para realizar compras de manera efectiva y segura.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo: Preguntar a los alumnos si saben qué es la proporcionalidad y ejemplificar con situaciones cotidianas.

  2. Presentación del tema: Explicar el concepto de relaciones de proporcionalidad y ofrecer ejemplos relacionados con diferentes contextos (por ejemplo, recetas de cocina, escalas de mapas, equivalencias de medidas, etc.).

  3. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad y autonomía en las compras (por ejemplo, comparar precios de productos en diferentes tiendas, calcular el costo total de una lista de compras, determinar la cantidad de un producto necesario para cierta cantidad de personas, etc.).

  4. Trabajo en grupos: Los alumnos trabajarán en sus grupos para analizar, resolver y discutir las situaciones problemáticas. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resultados y soluciones con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el pensamiento crítico mediante preguntas que les ayuden a reflexionar sobre los procesos de resoluc