Introducción al concepto de número

Alejandra Cueto
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de número
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán números en situaciones cotidianas de su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria.

  3. Introducir el concepto de número a través de juegos y canciones relacionadas con contar y reconocer cantidades.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan utilizar números para contar objetos y realizar operaciones sencillas, como sumar y restar.


Sesión 2: Reconocimiento de números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior utilizando juegos interactivos y canciones relacionadas con la identificación y reconocimiento de números.

  2. Mostrar imágenes de números y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  3. Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan identificar y seleccionar números en diferentes situaciones del entorno, como en señales de tráfico, etiquetas de precios, etc.


Sesión 3: Conteo y orden de números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a contar y ordenar números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Repasar los números del 1 al 10 utilizando juegos y canciones.

  2. Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan contar objetos en su entorno, como sus juguetes, libros, etc.

  3. Introducir los conceptos de "mayor que" y "menor que" utilizando actividades lúdicas y materiale