Descubriendo las fracciones equivalentes

Plan de clase

Título: Descubriendo las fracciones equivalentes

Objetivo general: El objetivo de esta secuencia de clases es que los estudiantes de cuarto grado de primaria comprendan el concepto de fracciones equivalentes y sean capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; así como comparar fracciones utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual). A su vez, se busca abordar el problema de la falta de comprensión del uso de fracciones equivalentes en la resolución de problemas cotidianos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Explorando las fracciones
Tiempo estimado: 45 minutos

• Inicio: Presentar a los estudiantes una situación problemática que involucre el uso de fracciones equivalentes en un contexto cotidiano, como por ejemplo, repartir una pizza entre un grupo de amigos.


• Desarrollo:
  
  
  1. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las fracciones.
  
  
  2. Leer en voz alta un cuento o texto relacionado con las fracciones, que muestre su uso en situaciones cotidianas.
  
  
  3. Realizar actividades prácticas que involucren el uso de fracciones, como dividir una pizza en partes iguales.
  
  
  
  


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y plantear preguntas de indagación para la siguiente sesión.

Sesión 2: Descubriendo las fracciones equivalentes
Tiempo estimado: 45 minutos

• Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y plantear preguntas de indagación sobre si todas las fracciones se pueden dividir en partes iguales.


• Desarrollo:
  
  
  1. Presentar diferentes fra