Estructura, propiedades y características de la materia.

Ana Iris Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Física para alumnos de Secundaria 2º: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo de aprendizaje (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de comprensión lectora en los alumnos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar brevemente la importancia de comprender la estructura de la materia.

  • Realizar una breve actividad de diagnóstico para evaluar el nivel de comprensión lectora de los alumnos. Puede ser una lectura corta seguida de preguntas de comprensión.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos un modelo atómico básico y explicar sus componentes.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen diferentes materiales y reflexionen sobre su estructura y composición, relacionándolo con el modelo atómico presentado.

  • Fomentar la discusión en grupos pequeños para que los alumnos intercambien ideas y reflexiones.


Cierre:



  • Realizar una actividad de síntesis en la que los alumnos relacionen lo aprendido sobre la estructura de la materia con los fenómenos que les dieron origen.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y planteen posibles preguntas o dudas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar las preguntas o dudas planteadas por los alumnos en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas para investigar y enco