Introducción y sensibilización

Janeth Martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y conversación sobre la importancia de comunicarse y escucharse entre compañeros.

  2. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para promover la comunicación oral en la comunidad.

  3. Actividad de sensibilización: Realizar una actividad en la que los alumnos se expresen de diferentes maneras: a través del dibujo, la narración oral, el juego de roles, etc. Fomentar la reflexión sobre cómo se sienten al comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  4. Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la comunicación y cómo pueden utilizar diferentes lenguajes para expresarse.


Sesión 2: Exploración y reconocimiento (45 minutos)
Objetivo: Experimentar con diferentes lenguajes de comunicación y reconocer su importancia en la expresión de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y los diferentes lenguajes de comunicación.

  2. Actividad de exploración: Organizar estaciones de juego con diferentes materiales y actividades, como pintura, música, teatro, juegos de mesa, etc. Los alumnos deberán elegir una estación y comunicar oralmente lo que están haciendo, sintiendo o pensando.

  3. Registro y reflexión: Pedir a los alumnos que registren en una hoja lo que han experimentado en cada estación y cómo se han sentido al comunicarse. Luego, compartir en grupo las reflexio