Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos diferenciarán las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: se les explicará a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario donde aprenderán sobre las convenciones de la escritura en diferentes lenguajes.


• Pregunta disparadora: ¿Alguna vez han escrito en otro idioma aparte del español?

2. Desarrollo (25 minutos):

• Actividad 1: Diagnóstico inicial. Se les dará una hoja impresa con diferentes palabras y se les pedirá que identifiquen si son escritas en español o en alguna lengua indígena. Luego, compartirán sus respuestas en parejas.


• Actividad 2: Plenaria. Se realizará una puesta en común de las respuestas de la actividad anterior y se explicarán las respuestas correctas.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión final: se les preguntará a los alumnos qué aprendieron en la sesión y si conocen algún tipo de reglamento en su comunidad.


• Tarea: se les pedirá que entrevisten a sus familiares o miembros de su comunidad para identificar si conocen algún tipo de reglamento escrito en español o en alguna lengua indígena. Deberán anotar las respuestas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: se evaluará la participación e interés de los alumnos durante la sesión y su capacidad para diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna lengua indígena.


2. Registro de respuestas: se evaluarán las respuestas de los alumnos en la activid