La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Eleazar Sánchez
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.


Objetivo: Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentación del tema y del problema a través de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la democracia como forma de gobierno en México.

  • Se plantea el problema: "Requieren conocer la democracia como forma de gobierno a través de la historia del país, estado y comunidad".


Desarrollo:



  • Se forman equipos de trabajo y se les asigna una tarea de investigación sobre las transformaciones en las formas de gobierno de México durante el siglo XIX.

  • Los equipos deberán investigar las luchas entre federalistas y centralistas, así como la participación política de las mujeres en dicho periodo.

  • Se proporcionan recursos como libros de historia, acceso a internet y material audiovisual para que los equipos realicen su investigación.

  • Los alumnos deben organizar la información recopilada y presentarla en un formato de su elección (puede ser un video, una presentación de diapositivas, un cartel, etc.).

  • Se fomenta el trabajo colaborativo y la participación de todos los miembros del equipo.


Cierre:



  • Cada equipo presenta su trabajo ante el resto de la clase, compartiendo