El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nohemi Araceli Alcantara
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Tema: La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema transversal a atender en la planeación: Falta unificar criterios de autoridad y respeto a las normas de convivencia, fomento a la lecto-escritura, Fomentar el sentido de pertenencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual: Los estudiantes deberán crear un mapa conceptual que muestre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo, destacando las características de cada una. Se evaluará la comprensión y organización de la información.



  2. Presentación oral: Los estudiantes deberán realizar una presentación oral en la que expongan la importancia de la distribución de las regiones bioculturales y su influencia en la vida cotidiana de las personas. Se evaluará la capacidad de comunicación y argumentación.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "espacio geográfico como una construcción social y colectiva".

  • Planteamiento del problema transversal a atender.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

  • Presentación de ejemplos concretos de estas regiones y sus características.

  • Realización de actividades prácticas en grupo para