Introducción al proyecto comunitario

felix francisco
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar y lo interviene de manera temporal con imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos para resignificar la percepción del espacio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario


Objetivo: Comprender la importancia de intervenir el entorno familiar y escolar para proponer mejoras, a través de la experimentación creativa.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del proyecto comunitario a través de una breve charla, describiendo el objetivo de intervenir el entorno escolar para resignificar la percepción del espacio.

  2. Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus ideas sobre cómo podrían mejorar el entorno escolar y familiar en relación a la mala alimentación en la comunidad escolar.

  3. Reflexión: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de la alimentación saludable y su impacto en el rendimiento escolar y bienestar físico y emocional.

  4. Cierre: Asignar la tarea de investigar y recopilar imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos relacionados con la alimentación saludable para la próxima sesión.


Sesión 2: Experimentación en el entorno escolar


Objetivo: Experimentar creativamente con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar para resignificar la percepción del espacio.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar la importancia de la alimentación saludable y recordar las ideas generadas en la sesión anterior.

  2. Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un área específica del entorno escolar para intervenir temporalmente con imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos relacionados con la alimentación saludable. Cada grupo deberá utilizar la información recopilada y su creatividad para realizar la intervención.

  3. Presentación: Cada grupo presenta su intervención al resto de la clase