El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Escasez de agua potable y contaminación auditiva, del aire y agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Exposición de una imagen o video relacionado con el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias del calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

• División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignación de una investigación sobre un ciclo biogeoquímico específico y su relación con el calentamiento global.


• Los alumnos deberán investigar sobre el ciclo asignado, utilizando fuentes confiables y organizando la información en un mapa conceptual.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los mapas conceptuales realizados por los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la regulación del funcionamiento de los ecosistemas.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recuerdo de la sesión anterior y los conceptos aprendidos sobre los ciclos biogeoquímicos.


• Presentación de un video o artículo relacionado con la escasez de agua potable y su conexión con el calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad práct