Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Anayeli Santos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios". Explicar la importancia de conocer y valorar las expresiones culturales de los pueblos originarios.

  2. Realizar una actividad de repaso sobre los temas vistos con anterioridad relacionados con la literatura y las artes.


Desarrollo:



  1. Introducción a los textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes. Mostrar ejemplos de poemas, cuentos o canciones.

  2. Explicar los elementos de las artes y recursos estéticos que se pueden experimentar con los textos literarios, como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos adapten un texto literario utilizando los elementos mencionados. Pueden crear una canción, un poema visual o una representación teatral.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre el proceso de adaptación de los textos literarios y los elementos estéticos utilizados.

  2. Compartir las creaciones artísticas realizadas por los alumnos.

  3. Plantear la importancia de sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos