Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y conocimiento de los ecosistemas locales

gris manuel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y conocimiento de los ecosistemas locales


Sesión 1: Introducción a los ecosistemas locales y su representación cartográfica


Objetivo: Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Breve explicación sobre los ecosistemas y su importancia como sustento de la vida.

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿Qué es un ecosistema? ¿Cuáles son los ecosistemas presentes en nuestra localidad? ¿Cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema?



  3. Aprendizaje Basado en Problemas (20 minutos):



    • Presentación del problema: Los alumnos tienen dificultad para identificar las características de los ecosistemas locales.

    • División de los alumnos en grupos pequeños (4-5 personas).

    • Cada grupo debe investigar sobre un ecosistema local y sus características mediante el uso de diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas a expertos, etc.).

    • Los alumnos deben buscar información sobre la ubicación de su ecosistema dentro de la entidad y del país, y representarlo en un mapa.



  4. Puesta en común y cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y la representación cartográfica de su ecosistema.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de los ecosistemas locales y cómo se relacionan con nuestra vida cotidiana.

    • Cierre de la clase y motivación para la siguiente sesión.




Secuencia didác