La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - La exacción a los territorios indígenas en el Virreinato de la Nueva España

carolina LOPEZ
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - La exacción a los territorios indígenas en el Virreinato de la Nueva España


Objetivo PDA: Describir las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinaria: Alimentación no saludable - Drogadicción


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de exacción y su relación con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Introducir el problema de la alimentación no saludable y la drogadicción, relacionándolo con la problemática histórica.


Desarrollo:



  • Presentar el contexto histórico de la conformación del Virreinato de la Nueva España.

  • Explicar las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas durante esta etapa.

  • Realizar una lectura compartida de documentos históricos que evidencien estas formas de exacción.

  • Realizar una reflexión en grupos sobre la relación entre la exacción histórica y la problemática actual de la alimentación no saludable y la drogadicción.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las reflexiones realizadas en los grupos.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre la relación entre el pasado y el presente.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar las reflexiones de la sesión anterior sobre la relación entre el pasado y el presente.

  • Realizar una