Conociendo a los héroes de la Independencia

francisca contreras
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales, así como su origen social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Conociendo a los héroes de la Independencia


Objetivo de la sesión:



  • Analizar la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales y su origen social y cultural.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema que han estado estudiando en las últimas clases: los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de los héroes de la Independencia. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes una breve introducción sobre el contexto histórico en el que se desarrollaron los movimientos de independencia y revolución en México.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo de 4 o 5 personas.

  3. Entregar a cada grupo una tarjeta con el nombre de uno de los siguientes personajes: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa y Venustiano Carranza.

  4. Pedir a los grupos que investiguen sobre el personaje asignado, incluyendo sus ideales y su origen social y cultural.

  5. Proporcionar materiales de investigación a los grupos como libros, enciclopedias, computadoras con acceso a internet, etc.


Cierre (10 minutos):



  1. Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase la información que han encontrado sobre el personaje asignado.

  2. Realizar una reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los personajes estudiados.

  3. Anotar en el pizarrón las características más destacadas de cada personaje.


Sesión 2:


Título: R